《冬青谭》系列66：时间，你在吗
文｜张冬青
时间是客观的，永恒的吗？
我们总是相信时间的序列性，因了这种序列性，使人生有了目标，使人类有了历史，使社会有了发展的航道，使世界有了秩序。这种序列性使它的每一秒都一去不复返了，这又给人一种紧迫感和对死亡的恐惧。
世界本没有时间，只有空间。也可以理解为时间就是空间，空间就是时间。时间并没有逝去，过去、现在与未来是同时存在的。过去依然在，未来也已经在，每一个我就是一个现在，行走在未来和过去之间，就像一个人提着灯笼走夜路，灯光照耀着的一团空间就是现在，由于提灯的人在行走，所以现在会移动。人生就是一场从过去走向未来（也许是从未来走向过去）的旅行。那么提灯的人可不可以不行走呢？永驻在一处？好像不行，日月星辰都在运行，大自然的本质就是“周行而不殆”。(老子语，《道德经》第二十五章：有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天地母。吾不知其名，强字之曰“道”，强为之名曰“大”。大曰逝，逝曰远，远曰反。）
看来，时间是行走的人造出来的。那么为什么一定要有等距的刻度呢？既然地球的不同地区有时差的存在，中国已经1月1日了，美国还在12月31日，这不就打破了时间的客观性了吗？时间既然失去了客观的可靠性，那么每个人都可以有自己的时间，比如可以按行为来计数时间，我决定做一件家具，我用了现在的时间五天完成了，那我的时间就是一天。我爱一个人一直没有变过，我的一天也就不会结束。这样的话，无所谓年龄，无所谓生死，一切都是延绵不绝的，一切都是循环往复的。
2018年2月19日
《冬青谭》全系列
1：要成为自己灵魂的船长
2：廉价思想批判
3：真实是接纳自己的前提
4：不能在“主义”不同的前提下谈问题
5：尊重，从拉开身体的距离开始
6：请允许孩子自卑
7：冲突让孩子有分寸有胆量
8：莫被兴趣迷惑
9：教育是个平常事
10：给孩子沉静的生活
11：读《公主四点会来》
12：读《有麻烦了》
13：成人，请照照孩子这面镜子——读《愿你》
14：细读《一片叶子落下来》
15：童诗批评
16：关于学生阅读的建议
17：论厌学
18：“都怪你”
19：不要把母亲节过成悲情节
20：莫把才艺教育当作素质教育
21：游戏与劳动对于儿童成长的意义
22：善良是一块抹布？
23：谁会给你安全感
24：“发脾气”问答
25：一分不可为二
26：信任会让孩子珍惜自己
27：自信的底气在哪里
28：学会理性二则
29：自然而然的教育观（一）
30：不善待幼儿园老师的社会没有未来
31：自然而然的教育观（二）
32：自然而然的教育观（三）
33：自然而然的教育观（四）
34：自然而然的教育观（五）
35：自然而然的教育观（六）
36：自然而然的教育观（七）
37：自然而然的教育观（八）
38：自然而然的教育观（九）
39：自然而然的教育观（十）
40：自然而然的教育观（十一）
41：自然而然的教育观（十二）
42：三幅画像
43：义的担当
44：如果续写《赵氏孤儿》
45：承担成就尊严
46：平等与平和
47：关于谦虚的思考
48：焦虑是一种癌症
49：识别毒鸡汤文
50：接纳孩子·允许孩子·以孩子为中心
51：自由成长是负责任地成长
52：课程化成长——成长的异化
53：为什么我们需要不停地输血
54：语文学习中标准答案带来的后遗症
55：善待孩子的神游
56：赏析《小猫钓鱼（仿写）》
57：赏析《我要为妈妈做星空大餐》
58：做一个多元的人
59：伪快乐成长
60：远距离干扰与近距离干扰
61：语文的基础应该什么样（一）
62：语文的基础应该什么样（二）
63：语文的基础应该什么样（三）
64：语文的基础应该什么样（四）
65：语文的基础应该什么样（五）